Newton Hamarøy

 "Fra Hamsun til Pythagoras" - Newton Hamarøy er fra høsten 2010 i gang med utviklingsarbeidet av undervisningsmodulen 'Arkitekten', og vil være i gang med pilotering våren 2011. 

'Arkitekten' tar utgangspunkt i det unike bygget Hamsunsenteret, og håper å kunne skape innsikt i hvordan et bygg som dette blir til. Dette betyr at vi på Hamarøy jobber med både arkitektur og ingeniørkunst, og hvordan skape interesse for dette blant unge.     

Vi er i gang med piloteringen av modulene 'Roboter - I liv og lære!', og av en lokal tilpasning av  'Brøkmodulen'. I tillegg jobber vi for at Hamarøy stiller sterkt under årets FLL i Fauske.

Prosjektgruppen består av:  

• Knut Rist, prosjektleder
• Sidsel Hermansen, newton-lærer
• Torfinn Høivaag, newton-lærer

 

Foto: Salten Museeum 

______________________________________________________________________
Hamarøy er én av ni kommuner som er med i prosjektet "Newton Salten"
– et interkommunalt samarbeid initiert av RKK Indre Salten og finansiert
av Partnerskap Salten. Les mer her.
______________________________________________________________________

Forside | Fag/kompetansemål | Forarbeid | Etterarbeid | Praktisk info

I innledningen tar vi for oss hva en robot er, hvor de finnes i samfunnet og hva de kan gjøre.

Resten av dagen jobber elevene med LEGO roboten NXT som de skal bygge opp, programmere og løse oppgaver med. Det vil være fokus på matematikk og teknologi. Elevene må beregne omkrets og bruke egnede måleredskaper underveis. De vil også måtte bruke ulike regnearter for å løse de praktiske oppgavene.

Det vil også være en liten konkurranse underveis som inspirerer til innsats:)

Forside | Fag/kompetansemål | Forarbeid | Etterarbeid | Praktisk info

Formål:
Øke forståelsen for brøkbegrepet slik at misoppfatninger og misforståelser unngås.

Tema:
Brøk som del av en hel
Brøk som del av en mengde
Hvordan arbeide videre med brøkbegrepet

Innhold:
Spille brøkspill på skolen som forarbeid (1 time)

Bli kjent med brøkbegrepet , kunne si hvilken brøk som er størst av to ulike brøker.
Sette sammen ulike brøker til en hel.
Se hvor stor brøkdel av en hel noe er.
Arbeid med konkreter og muntlig refleksjon, tegning som dokumentasjon av arbeidet. ( ½ dag )

Brøkspill og samarbeidsoppgaver på skolen som etterarbeid (1 t)
Utvide brøkbegrepet og jobbe videre med dette (varighet etter elevenes behov).